腦象測評技術在思維繪畫中的(de)應用
教育直至核心 ——
- 1讓教育不在盲目
- 2讓家長(cháng)不在焦慮
- 3讓孩子(zǐ)不走彎路
腦象測評報告 ——
- 1老師手中的(de)工具
- 2家長(cháng)手中的(de)指導書
- 3校長(cháng)手中的(de)招生利器
腦象測評原理(lǐ)
——即運用物理(lǐ)學(xué)方法把人在平靜狀态(靜息态)下的(de)腦電磁信直接收集起來,進行編碼處理(lǐ),形成腦象圖。然後對所獲得的(de)信息,進行一(yī)系列的(de)計算、分析,即可(kě)以對被測試者的(de)思維介質基礎和(hé)潛在能力作出科學(xué)判斷,指出受測人腦部四個區域和(hé)左右兩颞的(de)優勢特征、潛能和(hé)不足以及發展趨向等。
兒童腦象圖測評
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1.潛能特征測評
發現各腦區的(de)潛能特征,包括認知潛能、社會交往潛能、操作潛能、創作潛能
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2.優勢腦區測評
了解各個腦區的(de)發展均衡程度、功能強度狀況以及優勢和(hé)弱勢腦區
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3.綜合測評
包括大腦綜合功能狀态、優勢腦區、多項腦潛能等級、性格傾向、心理(lǐ)健康提示及教育指導建議 客觀了解被測兒童目前的(de)大腦潛能更精準的(de)找到教育切入點。實施有針對性的(de)教育幹預。促進全腦潛能的(de)開發。
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4.心理(lǐ)狀态測評
了解兒童心理(lǐ)狀态,發現問題整潔,可(kě)作為(wèi)專業醫療心理(lǐ)診斷的(de)輔助工具
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5.興趣選擇測評
多項興趣的(de)潛能特征分析,并依據潛能特長(cháng),為(wèi)兒童選擇興趣班、增強自(zì)信心、激發興趣提供科學(xué)指導建議
腦科學(xué)與腦電技術的(de)完美結合
新元鴻蒙腦象測評儀,根據腦電圖技術和(hé)大腦分區理(lǐ)論研制而成,對不同腦區腦電波進行檢測,把人的(de)腦電磁信号直接收集起來,編碼處理(lǐ)後,形成”腦象圖”。通過分析受測兒童腦部四個區域和(hé)左右颞的(de)優勢特征,得出兒童腦部的(de)智慧特征、情緒特征、個性特征、思維特征以及發展方向
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